Bits de inteligencia sonoros

En el blog Orientación Andujar subieron hace días un material estupendo para trabajar con Bits de inteligencia.

El trabajo que comparten es un material visual y sonoro. Os aconsejo su descarga para posteriormente trabajar vocabulario sobre: animales, ropa, instrumentos musicales, etc.

También te puede interesar:

* Metodología creada por Glen Doman

* Bits en inglés

* Bits sobre grandes compositores

Día Internacional del Juego

Hoy día 28 de mayo, se celebra el día Internacional del Juego. Una iniciativa propuesta por la Asociación Internacional de Ludotecas, ITLA en el año 1998.

A los niños y niñas del mundo, junto a otros muchos derechos fundamentales, se les debe reconocer el derecho a Jugar "Los Estados Partes reconocen el derecho del niño al descanso y el esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas propias de su edad y a participar libremente en la vida cultural y en las artes."

Vivimos momentos difíciles a nivel social, económico y educativo. Pero no podemos dejar un legado de desinterés frente al juego. Reivindiquemos nuestro derecho a disfrutar de una actividad lúdica que aporta tanta felicidad, que contribuye a madurar cognitiva y socialmente.

En mi familia, para celebrar un día tan importante como el de hoy hemos preparado varias actividades: un desayuno familiar (una mesita pequeña, vasitos y cubiertos de plástico, una tetera y cuando gusta a mis pitufillas). Después de nuestro "ratito del té" bajaremos a la calle. ¡Que corran, que salten, que brinquen. ...! Por la tarde "echaremos un parchís" y para antes de acostar tengo preparados varios juegos de tipo lingüístico (trabalenguas y acertijos). Creo que el día del juego se ha de celebrar así, JUGANDO. Porque es un derecho necesario, para niños, mayores y ancianos. ¡Feliz día!

Más información y muchas ideas para festejar este día en: http://eldiadeljuego.wordpress.com

Imagen de www.diadeljuego.org

Día mundial de la Esclerosis Múltiple

Hoy ha sido el día mundial de la Esclerosis Múltiple (EM) una de las enfermedades más comunes del sistema nervioso central. Hoy, más de 2.000.000 de personas en todo el mundo padecen EM.

La EM daña a la mielina, vaina protectora que rodea las fibras nerviosas del sistema nervioso central, produciendo interferencias en los mensajes entre el cerebro y otras partes del cuerpo.

Los síntomas varían de forma importante entre las personas afectadas, siendo los más frecuentes: visión borrosa, debilidad en las extremidades, inestabilidad, dolor y fatiga. Para algunas personas, la EM se caracteriza por períodos de recaída y remisión, mientras que para otras sigue un patrón progresivo. En todos los casos, su pronóstico es imprevisible.

Esta película es un proyecto conjunto de la Federación Internacional de Esclerosis Múltiple (MSIF) y la Hertie Foundatio. Su objetivo es captar la atención de los ciudadanos del mundo entero, motivarles a aprender más acerca de la EM y animarles a que participen en el movimiento mundial de la EM. ¡Muestra tu apoyo hoy! Regístrate en www.worldmsday.org.

La Federación Internacional de Esclerosis Múltiple (MSIF) es una plataforma en la que se integran asociaciones nacionales de EM. La MSIF lidera el movimiento mundial de EM promoviendo la investigación en el conocimiento y tratamiento de la EM, con el fin de mejorar la calidad de vida de las personas afectadas y su entorno familiar. www.msif.org

La Hertie Foundation es una de las mayores fundaciones privadas en Alemania. Durante más de 30 años la Fundación ha participado activamente en la investigación de la EM ofreciendo apoyo a las personas con EM.

Nuevo método de detección del alzheimer

Aunque muy lejos de estar ganada, la guerra contra el alzheimer suma día a día nuevos éxitos gracias a los avances médicos y científicos. El último de ellos ha corrido a cargo de un equipo español perteneciente a la Universidad Complutense de Madrid y se refiere a la detección de la enfermedad por medios no invasivos. Actualmente, el alzheimer solo puede ser diagnosticado postmorten o tras la eliminación de otros tipos de demencias o problemas neurodegenarativos en base a los síntomas que se presentan. El método descubierto ahora por los investigadores españoles permite detectar la enfermedad a través de residuos orgánicos obtenidos de los ojos de los pacientes que se han sometido a una operación de cataratas, un tipo de intervención sencillo que generalmente solo necesita de anestesia local y a la que se someten más de 250.000 españoles cada año.

El psiquiatra y neurólogo estadounidense Lee Goldstein ya anunció en 2005 el descubrimiento de que los enfermos de alzheimer presentan en determinadas partes de su cerebro una alta concentración de un tipo concreto de proteína, y que estas podían observarse en igual cantidad en el cristalino del ojo de los afectados. «La idea es usar esto como una ventana de lo que está sucediendo en el cerebro y detectar la patología antes de que se manifieste», describió entonces de manera gráfica Goldstein, quien consiguió así probar la teoría generalizada de que el proceso que tiene lugar en el cerebro mantiene su reflejo en el ojo.

El equipo español ha conseguido ahora establecer un mecanismo para localizar este tipo de proteínas mediante el simple análisis de los restos de las operaciones de cataratas, un método que ya se está practicando en varios hospitales de la Comunidad de Madrid y que se espera pronto se extienda a otras regiones. La idea es que en un futuro próximo esta prueba, de un coste muy reducido, se haga de forma automática tras pasar por el quirófano para este tipo de intervenciones.

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Dominio propio

Mi mami es logopeda por fin tiene dominio propio. Si escribís la dirección http://mami-logopeda.blogspot.com Blogger os redireccionará hacia www.mamilogopeda.com ;)

Documental "Homo tóxicus"

El pasado sábado, el programa "La noche temática" emitía el documental "Homo tóxicus".

Es duro comprobar que estamos rodeados de tantas sustancias contaminantes, pero creo que es un documental que no hay que perderse.

Somos padres/madres/educadores comprometidos con el medio ambiente y como tal debemos transmitir informaciones como ésta, aunque a muchos pueda parecer incómoda.

Copio la presentación que hacen en el programa "Todos los días, toneladas de productos químicos se liberan al medio ambiente, tóxicos a largo plazo para los seres vivos. La mayoría de las 100.000 moléculas desarrolladas desde la II Guerra Mundial y que están presentes en los productos que usamos a diario nunca se han testado. Algunas de ellas se han introducido en nuestros cuerpos e incluso en los fetos. Hasta 247 sustancias tóxicas se han encontrado en los recién nacidos. Junto a nuestro ADN, estamos legando nuestra carga tóxica a nuestros hijos".

Podéis verlo durante algunos días en: http://www.rtve.es/alacarta/videos/la-noche-tematica/noche-tematica-homo-toxicus/1101548/

Niños que se levantan cansados

En España, un tercio de los niños no se levanta descansado nunca, según una investigación realizada en el Hospital Quirón de Valencia sobre una muestra de 1.507 niños de diferentes edades, sexo y procedencia geográfica, que se publica en 'Anales de Pediatría'.

En concreto, el estudio desvela que se levantan descansados una o ninguna vez a la semana el 37,4% de los niños de entre 6 y 8 años, el 25,3% de los de entre 9 y 11 años y el 31,8% de los de 12 a 15 años.

"No hay que olvidar que vamos a dormir toda nuestra vida en función de cómo aprendamos a hacerlo de pequeños", advierte e autor principal de este estudio y médico en la Unidad Valenciana del Sueño del Hospital Quirón de Valencia, Gonzalo Pin Arboledas.

Asimismo, los resultados muestran que entre el 76,1% y el 91,2% de los niños considera que tiene algún problema relacionado con el sueño y que el 53,9% de los de 12 a 15 años tienen pesadillas más de una vez por semana.

"Los profesores afirman que el 4,26% de los escolares se duerme en clase más de tres veces a la semana, lo que prueba que los niños tienen una calidad del sueño disminuida, ellos son conscientes de esto", asegura Pin. Sigue leyendo...

El poder del discurso materno

Laura Gutman, con motivo de la feria del libro presentó algunas de las ideas que serán incluídas en su próximo libro "El poder del discurso materno". Muy interesante la reflexión sobre los distintos puntos de vista frente a las reacciones del instinto de los bebés y sus futuras consecuencias.



Video 2: http://www.youtube.com/user/LauraGutman#p/u/0/yBdnGwKkkOo

Video 3: http://www.youtube.com/watch?v=vEwcd77IS9M

Ver el resto de vídeos en el canal de Laura en Youtube: http://www.youtube.com/user/LauraGutman

RETADIS

La Red RETADIS pretende acercar las TIC al colectivo de personas con discapacidad. Ofrece asesoramiento y tecnología para personas con:

* Limitaciones manipulativas y de habla.
* Ceguera y deficiencias visuales.
* Sordera e hipoacusia.
* Problemas de aprendizaje y comunicación alternativa.

Dentro de su web, existe un apartado denominado el Rincón de la Tecnología, en él podéis acceder a diferentes recursos: teclado virtual, comunicador, ratón facial (logra conseguir las funciones típicas de un ratón mediante movimientos de cabeza), etc.

Más información en: www.retadis.es

I CONCURSO PROVINCIAL DE BLOGCREACIÓN EDUCATIVA

Amigos/as, durante el día de ayer tuvo lugar en Málaga el I ENCUENTRO PROVINCIAL DE BLOGCREACIÓN EDUCATIVA. Organizado por la Delegación Provincial de la Consejería de Educación junto con el Centro del Profesorado de Málaga, para dar a conocer prácticas educativas realizadas con Blogs.

Al finalizar el evento, se procedió al reconocimiento y entrega de premios en diferentes categorías. En la categoría de padres/madres la ganadora fue "Mi mami es logopeda".

Quisiera dedicaros mi premio, porque un blog sin lectores no tiene ningún sentido. Vuestro apoyo, correos y comentarios son lo que me alientan a seguir compartiendo la información que creo interesante. Por supuesto también a mi familia, porque ser "bloguera" les resta mucho tiempo ;)



En www.educacionenmalaga.es podéis conocer más detalles y el resto de ganadores.

Podéis ver más fotos AQUÍ

Lista de ganadores:

Premio Blog de padres/madres
PRIMER PREMIO
Mi mami es logopeda: http://mami-logopeda.blogspot.com
CEIP María Zambrano

Premio Blog de alumnado
PRIMER PREMIO
Diversiblog: http://diversialmenara.blogspot.com/
IES Torre Almenara de Mijas.

Premios Blog de profesorado
PRIMER PREMIO
Chachi Piruli: http://chachipiruliconpelotilla.blogspot.com/
CEIP El Tomillar de Arroyo de la Miel

SEGUNDO PREMIO
Naturalmente, Ciencias: http://naturalmenteciencias.wordpress.com/
IES Las Viñas de Mollina

TERCER PREMIO
Yo no quería ser tutor (ni tutora):
http://yonoqueriasertutor.blogspot.com/
IES Huerta Alta de Alhaurín de la Torre

MENCIÓN ESPECIAL
Mi aula ATAL: http://miaulatal.blogspot.com/
CEIP Tomillar de Arroyo de la Miel

Cambiando Paradigmas en la Educación

Interesante vídeo realizado a partir de una conferencia de Ken Robinson sobre el pensamiento divergente o lo que él mismo define como la capacidad esencial para la creatividad. Habilidad que consiste en lograr ver posibles respuestas a una misma pregunta.

Ciberbullying

Recientemente, los expertos han venido elaborando un nuevo concepto de acoso que se vale de medios electrónicos y que recibe el nombre de ciberbullying. Esta conducta se define como acoso entre iguales en el entorno TIC, e incluye actuaciones de chantaje, vejaciones e insultos de niños a otros niños.

En una definición más exhaustiva, se puede decir que el ciberbullying supone el uso y difusión de información lesiva o difamatoria en formato electrónico a través de medios de comunicación como el correo electrónico, la mensajería instantánea, las redes sociales, la mensajería de texto a través de teléfonos o dispositivos móviles o la publicación de vídeos y fotografías en plataformas electrónicas de difusión de contenidos.

La clave, en cualquier caso, es que se trata de una situación en que acosador y víctima son niños: compañeros de colegio o instituto y personas con las que se relacionan en la vida física.

En este contexto se generan situaciones que pueden sobrepasar los conocimientos y capacidades de reacción de los menores afectados, colocándolos en una posición de indefensión o vulnerabilidad.

En España, el Estudio sobre hábitos de seguridad en el uso de las TIC por niños y adolescentes y e-confianza de sus padres, del Observatorio de la Seguridad de la Información de INTECO, elaborado a partir de encuestas a menores de entre 6 y 16 años y a sus padres o tutores, muestra cómo casi seis de cada cien chavales afirman haber sido víctima de de ciberbullying, mientras que tres de cada cien reconoce haber actuado como acosador.



¿Cómo se manifiesta el ciberbullying?

Las formas que adopta son muy variadas y sólo se encuentran limitadas por la pericia tecnológica y la imaginación de los menores acosadores, lo cual es poco esperanzador. Algunos ejemplos concretos podrían ser los siguientes:

* Colgar en Internet una imagen comprometida (real o efectuada mediante fotomontajes) datos delicados, cosas que pueden perjudicar o avergonzar a la víctima y darlo a conocer en su entorno de relaciones.

* Dar de alta, con foto incluida, a la víctima en un web donde se trata de votar a la persona más fea, a la menos inteligente… y cargarle de puntos o votos para que aparezca en los primeros lugares.

* Crear un perfil o espacio falso en nombre de la víctima, en redes sociales o foros, donde se escriban a modo de confesiones en primera persona determinados acontecimientos personales, demandas explícitas de contactos sexuales…

* Dejar comentarios ofensivos en foros o participar agresivamente en chats haciéndose pasar por la víctima de manera que las reacciones vayan posteriormente dirigidas a quien ha sufrido la usurpación de personalidad.

* Dando de alta la dirección de correo electrónico en determinados sitios para que luego sea víctima de spam, de contactos con desconocidos…

* Usurpar su clave de correo electrónico para, además de cambiarla de forma que su legítimo propietario no lo pueda consultar, leer los mensajes que a su buzón le llegan violando su intimidad.

* Provocar a la víctima en servicios web que cuentan con una persona responsable de vigilar o moderar lo que allí pasa (chats, juegos online, comunidades virtuales…) para conseguir una reacción violenta que, una vez denunciada o evidenciada, le suponga la exclusión de quien realmente venía siendo la víctima.

* Hacer circular rumores en los cuales a la víctima se le suponga un comportamiento reprochable, ofensivo o desleal, de forma que sean otros quienes, sin poner en duda lo que leen, ejerzan sus propias formas de represalia o acoso.

* Enviar menajes amenazantes por e-mail o SMS, perseguir y acechar a la víctima en los lugares de Internet en los se relaciona de manera habitual provocándole una sensación de completo agobio.

Se hace necesario que tanto los menores acosados, como sus padres/madres y tutores dispongan de información suficiente para proceder de manera adecuada y alcanzar el cese del acoso al menor, la retirada de los contenidos difamatorios y lesivos, y la persecución de los autores.

Más información en:

www.ciberbullying.com

ciberacoso.wordpress.com

www.segu-kids.org

www.educacionenred.com

www.educacion.navarra.es

www.kiddia.org